不得有任何形式的家庭暴力（教育時評）
日前，家庭教育法草案提請全國人大常委會會議審議。草案規定，未成年人的父母或者其他監護人在實施家庭教育過程中，不得對未成年人有性別、身體狀況等歧視，不得有任何形式的家庭暴力。
家庭教育法草案給侵害未成年人合法權益者敲響警鐘，對“打是親罵是愛”的錯誤觀念進行糾正：家庭教育，不是關起門來一家一戶的“私事”，而是被納入國家教育事業發展規劃和法治化管理軌道的“國事”。“一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓”，家庭是國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點，辦好家庭教育不僅事關孩子的健康成長，更事關公共福祉。
家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。然而，養育了孩子，自然就能成為好家長嗎？并非如此。不論是“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”的抱怨，還是將毆打虐待孩子作為教育手段，都暴露出“施教者”教育能力的缺失。
家庭暴力作為一種懲戒手段，簡單、粗暴。面對犯了錯誤的孩子，應用言傳身教、循循善誘等科學方式教育，不能抬手就打。然而，家庭暴力對孩子身心造成的傷害不可估量，亟須叫停。需要注意的是，“家庭暴力”也應包括“冷暴力”，對孩子采取恐嚇、呵斥、諷刺、冷漠等方式，也會傷害孩子的幼小心靈。其實，世界上最疼愛孩子的，莫過于父母。所謂“打在兒身，疼在娘心”，除了極個別的情況，如果能有更有效的方式把孩子教育好，家長一定舍不得動手。反之，在家長不掌握科學教育理念、不具備科學教育能力，甚至不能很好地控制自己情緒的情況下，讓他們采取合理的手段教育孩子，很難。
辦好家庭教育，“施教者”需要先受教育。江蘇省婦聯與有關部門開展的家庭教育現狀問卷調查顯示，近50%的家長不知道用什么方法教育孩子，約八成家長缺乏相關知識和經驗借鑒，迫切需要家庭教育服務。辦好家庭教育，家庭、學校、政府、社會都有責任。當前，一些地方和部門開設“家長課堂”“家長學校”，做出了積極探索。如江蘇省印發《關于加強與改進中小學幼兒園家庭教育指導工作的意見》，要求中小學家長學校每學期組織1—2次家庭教育指導和實踐活動。全面開展家庭教育指導迫在眉睫，令人欣慰的是，一些高校開設了家庭教育相關課程，部分師范類院校設置家庭教育方向，2020年，上海還推出了“萬名家庭教育指導師培訓計劃”。
在立法管住家長“巴掌”的同時，我們還需認識到，“好孩子是夸出來的”也并不是萬能靈藥，獎勵和懲罰都是教育的必要手段，如同前不久教育部出臺的《中小學教育懲戒規則（試行）》，家庭教育也應被賦予科學合理的“懲戒權”。“溺子如殺子”，在孩子犯了錯誤時，適當適度的懲戒必不可少，如此，才能讓孩子知敬畏、守規矩、懂進退。家庭教育立法，保護的是未成年人的合法權益，絕不是袒護縱容“熊孩子”。孩子不能只在贊美聲中長大，適宜的批評教育十分必要。這就需要通過司法解釋或案例宣傳等方式，對家庭教育的“懲戒權”進行規范和引導，既劃出紅線底線，也掛上指路標識。
《 人民日報 》（ 2021年01月31日 05 版）
(責編：牛鏞)
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