（安徽日報2月18日B2版《新春記者行》 本報記者胡勁松 本報通訊員方華）
    正月初六上午，雖然正值春節假期，但是安慶市宜秀區羅嶺鎮中心學校32歲的龍鵬飛老師卻沒有走親訪友；在他家不大的客廳里，擠滿了留守孩子以及春節回鄉的親屬。平時，老師、孩子和家長都是在網上交流溝通的；今天，大家聚在一起，共同探討留守娃的教育方法。

    羅嶺鎮是有名的外出經商大鎮，留在家里的大多是老人和孩子。2011年，龍鵬飛擔任一年級班主任時發現，班上50名學生中，留守孩子就占45名。在家訪中，龍老師發現原本應該親密無間的親子關系變得越發陌生起來，留守孩子懶得接父母的電話，或者接電話了也無話可說。去年起，龍鵬飛將孩子們在學校的學習生活情況拍成視頻、圖像，定期上傳給他們在外經商的父母，并建立彩虹橋網站，組織、引導孩子上網與父母交流，留守孩子的學習有了明顯進步，性格也產生了喜人變化。家長孩子們都高興地把這種形式叫做“彩虹橋”。

    今年春節前，龍鵬飛就打算利用這一有利時機，組織部分回鄉家長聚會，把彩虹橋搬到網下。

    許志暉由于父母常年在外打工，從小就缺乏和別人溝通的能力，越來越孤獨。“通過彩虹橋，我明白了，培養孩子健全的人格以及與社會溝通的能力，關系到孩子一生，這比賺錢更重要。今后，我們家長一定要利用假期，多陪孩子看書、做游戲，讓孩子感受到童年的快樂。 ”父親許師傅激動地對龍老師說。在龍鵬飛的輔導下，性格孤僻的嚴亞萍有了明顯變化。去年，小嚴的媽媽聽到女兒在網上朗誦一首小詩時，激動得流下了眼淚。 “希望新的一年，老師能一如既往地鼓勵、引導我的孩子，讓我女兒的生活充滿陽光。 ”嚴亞萍的母親說。

    初春的陽光，照進龍老師的家，暖洋洋的。 “不論是在橋上、還是橋下，彩虹橋都是留守孩子最溫暖的家園，一定會溫暖更多幼小孤獨的心靈。 ”龍鵬飛說。